中川区剣道連盟
基本情報
- 所在地
- 〒454-0985
愛知県名古屋市中川区春田1丁目76
- TEL / FAX
-
052-431-8021
- e-MAIL
- URL
- 業種
- 趣味スポーツ組合・団体,スポーツ団体
- コメント
- 最寄り駅
- JR関西本線 春田 350m
- 近鉄名古屋線 伏屋 1510m
- 近鉄名古屋線 戸田 1600m
- 周辺情報
- 名古屋市立はとり中学校 中学
- 春田駅(JR) 駅(JR在来線)
- サークルK中川富田公園東店 サークルK
- 名古屋市富田図書館 公共図書館
- Aマートアブヤス春田店 その他のスーパーマーケット
- 富田公園テニスコート テニスコート
- 名古屋春田郵便局 中央、普通郵便局、特定郵便局、簡易郵便局
- 名古屋市立はとり幼稚園 幼稚園
- セブンイレブン名古屋服部3丁目店 セブン-イレブン
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- 弘友和夫
- 剣道 教士七段、居合道二段。全日本 剣道連盟 顧問、武道議員 連盟 副会長、日本武道館理事。 1957年3月 福岡教育大学附属小学校卒業。 1960年3月 福岡教育大学附属中学校卒業。 1963年3月 福岡県立小倉高等学校卒業。 1967年3月 中央大学経済学部卒業。6代目柳家小団治とは 剣道 部同窓生。
- 坂本三十次
- 三木精神」を注ぎ込むことに尽力し名声を得た。 1996年に勲一等旭日大綬章を受章。2000年に政界を引退。趣味は 剣道 で七段の腕前であった。石川県 剣道連盟 会長を務めた。全日本 剣道連盟 から 剣道 功労賞を受賞。 2006年3月19日、胃癌のため石川県穴水町の病院で死去。83歳。同日附を以って正三位に叙される。
- 福岡資麿
- 小学2年生より 剣道 を始め、中学、高校の 剣道 部では大将、大学の 剣道 部では副将を務める。全日本学生 剣道 大会団体戦ベスト8、全日本学生 剣道 選手権大会個人戦出場、早慶対抗 剣道 大会個人優秀選手。現在の段位は五段。2011年7月、全日本 剣道連盟 顧問に就任。なお2015年に永田町の国会議員会館内の道場で 剣道
- 錦城学園高等学校
- 将棋棋士、十四世名人 徳三宝 - 講道館の名物男として知られ、のち早稲田大学柔道部師範 新免純武 - レスリングアムステルダム五輪日本代表、のち中国柔 道連盟 会長 西村修 - 文京 区 議会議員、プロレスラー、IWGPタッグ王座 立野在 - 元フィギュアスケート選手(アイスダンス)※ 2年生時に日出高等学校へ転出 増渕祐香
- 岩城光英
- TPP交渉における国益を守り抜く会 日本トライアスロン連合(前会長) 日本サイクリング協会(理事) 和道流空手 道連盟 (最高顧問) 福島県自転車競技 連盟 (会長) 福島マスターズ陸上競技 連盟 (名誉会長) いわき市 剣道連盟 (顧問) 福島県野球 連盟 いわき支部(顧問) 福島航空少年団(名誉団長)
- 柳家小さん (5代目)
- かれたら、剣道って言いますよ」と語ったことがある[要文献特定詳細情報]。 財団法人東京都 剣道連盟 の顧問を務め、自宅を改装して道場を作り、弟子たちに 剣道 を教えた。弟子の一人、柳家小団治は現在 剣道 七段である。 剣道 の他に居合道や二天流剣術を学んでおり、広く剣術に造詣が深かったといえる。 本名が同じ「こばやし
- 轟木利治
- 最終的には日本基幹産業労働組合連合会(基幹労連)中央副執行委員長を務めた。 第21回参議院議員通常選挙で民主党公認候補として比例 区 に出馬、初当選した。 小学校3年から 剣道 を始め、全国中学生大会出場、高校総体団体三位、全日本学生大会団体優勝、全日本実業団高壮年大会六、七段の部個人優勝(2000年)。現在の段位は七段。
- 秋野公造
- 2022年8月12日 第2次岸田第1次改造内閣にて財務副大臣。400日間の任期で、2023年9月15日に退任。 剣道 五段。 幼少期に喘息とアトピーに苦しんだ経験から医師を目指し長崎大学医学部へ進学。山下俊一教授のもとで、最先端の医学研究に励む。研究を続けながら、長
- 同志社高等商業学校
- 1930年(昭和5年)6月6日、同志社高商部生徒の 中川 裕・鈴木茂らによって結成された右翼団体。当初は赤尾敏の建国会京都支部と提携していたが、やがて大日本生産党や大日本青年同盟、京都愛国学生 連盟 などにも加盟した。 中川 らの卒業後は東京に進出して行地社内に本部を置き、血盟団事件や五・一五
- 東京都立小山台高等学校
- 東京都立小山台高等学校(とうきょうとりつこやまだいこうとうがっこう、英: Tokyo Metropolitan Koyamadai High School)は、東京都品 川区 小山三丁目に所在する東京都立高等学校。 1922年(大正11年)、東京府立第八中学校として創立。「敬愛・自主・力行」を教育目標としている。
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